教育部发布我国高等教育领域首个教学质量国家
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教育部发布我国高等教育领域首个教学质量国家

教育部发布我国高等教育领域首个教学质量国家标准,对大学生是机遇是挑战?

2018-01-30 13:27 来源:百年英才高考志愿管家 高等教育 /教育部 /专业

原标题:教育部发布我国高等教育领域首个教学质量国家标准,对大学生是机遇是挑战?

“质量为王、标准先行”。实现高等教育内涵式发展,关键是要牢牢抓住提高质量这个“纲”。教育标准建设是提高教育质量的基础工程。

今天(2018年1月30日)上午,教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称“国标”),这是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准,与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致,对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系具有重要的标志性意义。

教育部发布我国高等教育领域首个教学质量国家

那么,《国标》是如何研制出来的?有什么原则和特点呢?请看百年英才小编下面的分享:

一、《国标》研制的简要情况

研制《国标》是一项系统工程,工作量巨大。2013年4月,教育部委托92个专业类教学指导委员会启动了《国标》研制工作,前后历时四年多,先后组织了几百场工作研讨会和征求意见会。

参与《国标》研制工作的专家教授达五千多人,很多知名专家和两院院士参与其中。《国标》涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类,包括全部587个本科专业、涉及全国高校56000多个专业点。

二、《国标》研制遵循的原则

《国标》研制遵循三大原则:

第一,突出学生中心。注重激发学生的学习兴趣和潜能,创新形式、改革教法、强化实践,推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变;第二,突出产出导向。主动对接经济社会发展需求,科学合理设定人才培养目标,完善人才培养方案,优化课程设置,更新教学内容,切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度;

第三,突出持续改进。强调做好教学工作要建立学校质量保障体系,要把常态监测与定期评估有机结合,及时评价、及时反馈、持续改进,推动教育质量不断提升。

教育部发布我国高等教育领域首个教学质量国家

三、《国标》的特点

首次颁布的《国标》有三大特点:

一是既有“规矩”又有“空间”。我们可以把它概括为既有规定动作,又有自选动作,所谓“规定动作”就是对各专业类提出统一要求、保障基本质量。所谓 “自选动作”就是为各专业人才培养特色留有足够拓展空间,形象地说就是“保底不封顶”;

二是既有“底线”又有“目标”。既对各专业类提出教学基本要求,也就是“兜底线、保合格”,同时又对提升质量提出前瞻性要求,也就是“追求卓越”;

三是既有“定性”又有“定量”。既对各专业类标准提出定性要求,同时注重量化指标,做到可比较、可核查。

四、《国标》的八大内容

此次发布的《国标》涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类,尽管专业类之间各不相同,但《国标》内容形式基本一致,主要包括八个方面内容:

教育部发布我国高等教育领域首个教学质量国家

一是概述。明确该专业类内涵、学科基础、人才培养方向等;

二是适用专业范围。明确该标准适用的专业;

三是培养目标。明确该专业类的培养目标,对各高校制定相应专业培养目标提出原则要求;

四是培养规格。明确该专业类专业的学制、授予学位、参考总学时或学分,提出政治思想道德、业务知识能力等人才培养基本要求;

五是师资队伍。对该专业类师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出要求;

六是教学条件。明确该专业类基本办学条件、基本信息资源、教学经费投入,包括实验室、实验教学仪器设备、实践基地、图书信息资源、教材及参考书、教学经费等量化要求;

七是质量保障体系。明确该专业类教学过程质量监控机制、毕业生跟踪反馈机制、专业的持续改进机制等各方面要求;

八是附录。列出该专业类知识体系和核心课程体系建议,并对有关量化标准进行定义。

五、如何实施?

“标准为先、使用为要”,立标准很重要,使用标准,让标准发挥以标促改、以标促建、以标促强更重要。

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